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Unit4Myfamily教材分析一、教學內容1、本單元教材以“Myfamily”為主題，讓學生學會向別人介紹自己的家人。2、詞匯：family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me。3、句型：學會使用Thisis...來介紹家庭成員。4、日常交際用語：Goodevening.。5、字母：學習認讀及書寫字母Ll,Mm,Nn。6、認識新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。二、學情分析1、本單元的詞匯較多，但是教學難度不大。部分家庭成員的詞匯father,mother等是比較常見的，sister在上一單元已經有所接觸，因此可補充口語化稱呼mum,dad以及grandfather,grandmother兩個單詞?？紤]到現在獨生子女較多，學生分不清brother,sister和cousin的區別，建議增加cousin。2、在介紹家庭成員時，建議拓展學生比較熟悉的句子Ilovemy…以及用happy,big,small等形容詞描述自己的家庭。一方面為了讓學生體驗家庭的溫馨之情，另外也是使學生的語言表達更豐富、更完整。3、日常
Unit4Myfamily教材分析一、教學內容1、本單元教材以“Myfamily”為主題，讓學生學會向別人介紹自己的家人。2、詞匯：family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me。3、句型：學會使用Thisis...來介紹家庭成員。4、日常交際用語：Goodevening.。5、字母：學習認讀及書寫字母Ll,Mm,Nn。6、認識新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。二、學情分析1、本單元的詞匯較多，但是教學難度不大。部分家庭成員的詞匯father,mother等是比較常見的，sister在上一單元已經有所接觸，因此可補充口語化稱呼mum,dad以及grandfather,grandmother兩個單詞?？紤]到現在獨生子女較多，學生分不清brother,sister和cousin的區別，建議增加cousin。2、在介紹家庭成員時，建議拓展學生比較熟悉的句子Ilovemy…以及用happy,big,small等形容詞描述自己的家庭。一方面為了讓學生體驗家庭的溫馨之情，另外也是使學生的語言表達更豐富、更完整。3、日常
八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?知識點整理八年級英語下冊Unit4hydon'tyoutaltoyourparents?知識點整理hydon'tyoutaltoyourparents?你為什么不和你打父母談談呢？【解析】hydon'tyoudosth?=hynotdosth?為什么不......呢？【拓展】用于提建議的句型有：hataboutdoingsth?=Hoaboutdoingsth?….怎么樣？hydon'tyoudosth?=hynotdosth?為什么不呢？Let'sdosth.讓我們一起做某事吧。Shalle/Idosth?我們做…好嗎？hadbetterdo/notdosth最好做/不做某事ill/ouldyoupleasedosth請你做…好嗎？ouldyoulietodosth?你想去做某事嗎？ouldyouinddoingsth？你介意做某事嗎？【回答】同意對方的建議時，一般用：◆Goodidea./That'sgoodidea.好主意太好了/行/好o/Allright./Great◆◆yes,please./I
Unit3Howdoyougettoschool?教材分析本單元的中心話題是“transportation”談論如何到達某地,它與學生的日常生活緊密聯系在一起的，因為生活中離不開“行”，因此本單元就是學習描述人們日常出行方式，談論人們是怎樣去某地的，要花多少時間，從某地到某地的距離是多少等等。寫作過程中要注意對于方式，所花時間，表示距離等句型的正確表達。學習一般現在時，一個生活中離不開的時態。本節教學是在前面學習基礎上展開的，設置了要求運用所學語言完成的各種任務，使學生能夠對已經學過的目標句型運用自如。本課所呈現的是新目標人教版七下第三單元的內容，是一重要的內容，也在整套教材乃至中考試題中起著舉足輕重的作用。教學設計一、新課標分析新課程標準要求，對于7-9年級的學生應該有較為明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。學生能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能根據提示起草和修改小作文，與他人合作解決問題并報告結果，共同完成學習任務。二、教材分析本次教學內容是人教版七年級下冊的第三單元的作文。這一冊書在整個初中年級學習中騎著承上啟下的作用，有著舉足輕重的地位。而且關于出行方
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents教材分析Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents教材分析Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents教材分析I.單元教材剖析：本單元的話題（Topic）是“Interpersonalcommunication(人際交往)”。功能項目（Functions）是“Talkaboutproblems(討論困難)；Giveadvice(提出建議）。本單元主要探討今世中小學生所面臨的各種壓力和窘境。學會詢問、陳述自己或他人的困難和麻煩；并針對別人的窘境，使用情態動詞could，should以及Whydon’tyou...？句型提出解決的辦法和建議；閱讀文章MaybeYouShouldLearntoRelax,經過學習比較了東西方家長對兒女教育的態度和做法，經過該部分學習，讓學生學會換位思考，幫助他們逐步成立正確、積極的生活態度和價值觀。學情剖析：本單元話題是人際交往，這個話題與學生實際生活緊密有關，主要探討今世中小學生所面對的各種壓力和窘境，并針對針對這些問題賜予合理地建議。重點學習用
單元教材分析：本單元的話題（Topic）是“Interpersonalcommunication（人際交往）”。功能項目（Functions）是“Talkaboutproblems（談論困難）；Giveadvice（提出建議）。本單元主要探討當代中小學生所面臨的種種壓力和困境。學會詢問、陳述自己或他人的困難和麻煩；并針對別人的困境，使用情態動詞could，should以及Whydon'tyou...？句型提出解決的辦法和建議；閱讀文章MaybeYouShouldLearntoRelax,通過學習比較了東西方家長對子女教育的態度和做法，通過該部分學習，讓學生學會換位思考，幫助他們逐步建立正確、積極的生活態度和價值觀。學情分析：本單元話題是人際交往，這個話題與學生實際生活緊密相關，主要探討當代中小學生所面臨的種種壓力和困境，并針對針對這些問題給予合理地建議。重點學習用What'swrong?詢問他人的麻煩；學習用WhatshouldIdo？征求別人的建議；學習使用情態動詞could，should以及Whydon'tyou...？句型提出解決的辦法和建議；學習使用連詞until,sothat
Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA1(1a-2d)一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：allow,wrong,guess,deal,workout能掌握以下句型：①—What’swrong?—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.②Youcouldgivehimatickettoaballgame.③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.④Whydon’tyoutalktohimaboutit?2)能了解以下語法：(1）能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇；（2）能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。2.情感態度價值觀目標：培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。二、教學重難點1.教學重點：1)Talkabouttheproblems.2)Learnthenewlanguagepoints.2.教學難點：能根據對方
Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents？備課精選教案(新人教版八年級下）SectionA1(1a-2d)一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞：allow,wrong,guess,deal,workout能掌握以下句型：①—What’swrong?—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.②Youcouldgivehimatickettoaballgame.③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.④Whydon’tyoutalktohimaboutit?2)能了解以下語法：(1）能夠運用所學知識談論問題和困難、提出建議并做出選擇；（2）能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。2.情感態度價值觀目標：培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。二、教學重難點1.教學重點：1)Talkabouttheproblems.2)Learnthenewlanguagepoi
309教育資源庫www.309edu.comUnit4單元教材分析本單元的核心話題是討論個人的喜好和對某幾個場所進行比較，第三單元是對兩者之間的比較，用的是形容詞和副詞的比較級。而第四單元則是三者或者三者以上的比較，用的是形容詞和副詞的最高級。SectionA：主要包括認知新單詞，學習形容詞、副詞最高級的變化規則，運用形容詞、副詞的比較級和最高級的用法談論自己的喜好，對事物做出比較。在這一部分中，形容詞、副詞最高級的用法是學習的重點，教師要多補充詞匯，多舉例練習。la呈現的是幾個名詞短語，這些短語中有形容詞或者副詞，是下一步學習的重點。1b主要內容是對三家電影院展開描述。在播放錄音之前，教師要指導學生學會使用簡單的最高級，如：“the+形容詞最高級+名詞的含義是“最…的……”然后完成任務。1c是對本單元目標語言的操練。教師要指導學生先熟記含有形容詞、副詞的最高級句子的結構，然后再做句型練習。2a、2b聽對話然后將答案圈出，再根據描述寫出店名和電臺頻道。錄音內容是一則采訪片段，是對幾個場所的評價。主要采用了最高
Unit4單元教材分析本單元主要是談論話題“wherethingsare”，圍繞學習“詢問物品的位置”這個單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“Where’s/Where’re...?They’reon/in/under“Yes/No”疑問句，進一步體會和學會運用“Where...?Yes/No”疑問句的用法;學會運用方位介詞“on/in/under”來表達物品的位置。學習名詞單復數及人稱代詞they的用法。通過以上幾個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象來設計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識，培養學生養成干凈、整潔、合理擺放物品的好習慣。本單元與第五單元銜接緊密:由本單元“Is/Are…?”,的學習過渡到第五單元“Do…
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