陳孝彬的教育管理學筆記

教育管理學筆記(陳孝彬)

教育管理學筆記(陳孝彬)教育管理學(完整版)第一編?教育管理的理論基礎第一章教育管理學的性質和特點1、教育管理學：教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分廣義教育管理學：是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的對象。狹義教育管理學：是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。2、為何教育管理學是一門社會學科？教育是一種社會現象，它存在于一定的社會環境之中，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素，改變制約因素，此外，在評價教育管理的質量時也是以其社會效益的大小為準蠅的。3、為何社會科學也是科學？①社會是一個開放系統。存在于開放系統中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個群體。③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區別、相互聯系又相互作用的要素所組成的，因此我們研究社會問題時必須從整體出發，處理好局部和整體的關系。4、為什么

教育管理學筆記(陳孝彬)

...教育管理學(完整版)第一編?教育管理的理論基礎第一章教育管理學的性質和特點1、教育管理學：教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分廣義教育管理學：是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的對象。狹義教育管理學：是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。2、為何教育管理學是一門社會學科？教育是一種社會現象，它存在于一定的社會環境之中，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素，改變制約因素，此外，在評價教育管理的質量時也是以其社會效益的大小為準蠅的。3、為何社會科學也是科學？①社會是一個開放系統。存在于開放系統中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個群體。③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區別、相互聯系又相互作用的要素所組成的，因此我們研究社會問題時必須從整體出發，處理好局部和整體的關系。4、為什么說教育管理學是教育

陳孝彬的教育管理學試題Word版

PAGE/NUMPAGES教育管理學試題庫考試一、名詞解釋1、教育管理教育管理者運用一定的管理原理與方法，在特定的條件下，合理配置教育資源，引導組織教育人員完成教育任務，實現教育目標的一種活動。2、教育管理體制是教育領域中關于機構的設置、隸屬關系以及權限劃分等方面的制度。3、使教職員工和學生人性得到最完美的發展是現代教育管理的核心；為教職員工和學生的發展服務是教育管理的根本目的。4、權變性原則教育管理活動必須根據不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實行動態調節，使教育管理具有針對性和適應性。教育決策是指教育部門的領導為實現教育目標，通過使用專家智囊，在運用科學方法充分分析的基礎上，從若干預選方案中選擇滿意方案的過程。5、教育評價是依據教育目標和教育理念，在系統收集資料的基礎上，對教育過程及其結果進行價值判斷的教育活動。6、教育法規是有關教育方面的法令、條例、規則、規章等規范性文件的總稱7、教學管理是為了實現教學目標，根據教學規律和特點，運用現代科學管理原理和方法學校對教學工作的全面管理。8、德育管理就是根據學校德育的目標和任務以及學校教育和學校管理的總體要求，提出學校德育

教育管理學(陳孝彬主編)整理筆記

教育管理學(完整版)第一章教育管理學的性質和特點第一節　教育管理學的學科性質1、教育管理學：教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分廣義教育管理學:是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的對象。狹義教育管理學:是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。２、教育管理學的性質①教育管理學是一門社會學科。②教育管理學是教育科學的組成部分,又是管理科學的一個分支。③教育管理學的文化性。3、為何教育管理學是一門社會學科？教育是一種社會現象，它存在于一定的社會環境之中，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素,改變制約因素，此外，在評價教育管理的質量時也是以其社會效益的大小為準繩的。4、為何社會科學也是科學？①社會是一個開放系統。存在于開放系統中的教育，常常受到兩類因素的影響,一類是確定性因素,一類是不確定因素。②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的,人是主體,人又是按照利益不劃分為若干個群體。③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體,它是由若干個相互區別、

教育管理學(陳孝彬主編)整理筆記

教育管理學(完整版)第一章教育管理學的性質和特點第一節教育管理學的學科性質1、教育管理學：教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分廣義教育管理學：是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的對象。狹義教育管理學：是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。2、教育管理學的性質①教育管理學是一門社會學科。②教育管理學是教育科學的組成部分，又是管理科學的一個分支。③教育管理學的文化性。3、為何教育管理學是一門社會學科？教育是一種社會現象，它存在于一定的社會環境之中，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素，改變制約因素，此外，在評價教育管理的質量時也是以其社會效益的大小為準繩的。4、為何社會科學也是科學？①社會是一個開放系統。存在于開放系統中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個群體。③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區別、相

教育管理學(陳孝彬第三版)筆記整理

教育管理學(完整版)第一編教育管理的理論基礎第一章教育管理學的性質和特點1、教育管理學：教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分廣義教育管理學：是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的對象。狹義教育管理學：是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。2、為何教育管理學是一門社會學科？教育是一種社會現象，它存在于一定的社會環境之中，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素，改變制約因素，此外，在評價教育管理的質量時也是以其社會效益的大小為準蠅的。3、為何社會科學也是科學？①社會是一個開放系統。存在于開放系統中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個群體。③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區別、相互聯系又相互作用的要素所組成的，因此我們研究社會問題時必須從整體出發，處理好局部和整體的關系。4、為什么說教育管理學是教育科學的組

教育管理學(陳孝彬第三版)筆記整理

教育管理學(陳孝彬第三版)筆記整理教育管理學(完整版)第一編教育管理的理論基礎第一章教育管理學的性質和特點1、教育管理學：教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分廣義教育管理學：是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的對象。狹義教育管理學：是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。2、為何教育管理學是一門社會學科？教育是一種社會現象，它存在于一定的社會環境之中，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素，改變制約因素，此外，在評價教育管理的質量時也是以其社會效益的大小為準蠅的。3、為何社會科學也是科學？①社會是一個開放系統。存在于開放系統中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個群體。③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區別、相互聯系又相互作用的要素所組成的，因此我們研究社會問題時必須從整體出發，處理好局部和整體的關系。4

教育管理學(陳孝彬主編)整理筆記

教育管理學(完整版)第一章教育管理學的性質和特點第一節教育管理學的學科性質1、教育管理學：教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分廣義教育管理學：是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的對象。狹義教育管理學：是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。2、教育管理學的性質①教育管理學是一門社會學科。②教育管理學是教育科學的組成部分，又是管理科學的一個分支。③教育管理學的文化性。3、為何教育管理學是一門社會學科？教育是一種社會現象，它存在于一定的社會環境之中，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素，改變制約因素，此外，在評價教育管理的質量時也是以其社會效益的大小為準繩的。4、為何社會科學也是科學？①社會是一個開放系統。存在于開放系統中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個群體。③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區別、相

教育管理學(陳孝彬主編)整理筆記Word版

教育管理學(完整版)第一編教育管理的理論基礎第一章教育管理學的性質和特點1、教育管理學：教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分廣義教育管理學：是以整個國家教育系統的管理作為自己研究的對象。狹義教育管理學：是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。2、為何教育管理學是一門社會學科？教育是一種社會現象，它存在于一定的社會環境之中，社會環境中各個因素對教育的存在與發展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素，改變制約因素，此外，在評價教育管理的質量時也是以其社會效益的大小為準蠅的。3、為何社會科學也是科學？①社會是一個開放系統。存在于開放系統中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個群體。③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區別、相互聯系又相互作用的要素所組成的，因此我們研究社會問題時必須從整體出發，處理好局部和整體的關系。4、為什么說教育管理學是教育科學的組